在幼兒園社會實踐報告

實踐報告 時間:2020-04-30 我要投稿
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在幼兒園社會實踐報告1

  摘要

在幼兒園社會實踐報告

  光陰似箭,不知不覺我們已經度過了學生時代,在不久的將來,我們要走進社會,進入人生的另一個階段—我們的工作生活。但是,現如今的職場都要求你有一份他人沒有的經驗與能力,所以抱著貼近社會,了解社會,服務社會的愿望,在結合自己學習教育專業的前提下,選擇了幼兒園老師這份職業。在實踐過程中,我學會了如何與別人溝通,如何與別人交流,如何與別人合作等等,并在實踐中初步了解到關于自己學習這個專業在就業工作方面會遇到的一系列問題。在實踐之前,我本以為幼兒教師這份工作是一份很快活。輕松的工作,但是,在實踐結束后,我感受到了育人工作的艱辛,但同時我也覺得育人工作是一份偉大而又光榮的職業!

  正文

  懷著興奮而又激動的心情,我在今年的寒假里邁出了進入社會的第一步,開始了我的工作生涯,當初選擇這個幼兒教師的行業正式因為自己喜歡小孩子,終于開始面臨接觸的時候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張,真正的社會實踐與我們所學的還是有些小小的出入,正因為我們從書中學不到特別實用而真實的東西,所以這次的實踐活動才讓我能如此的用心。

  放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園,這是一所位于長安區郭杜鎮的民辦幼兒園,有八百多名幼兒和近百位老師,相信在這個硬件設施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學到自己想學的東西。從而親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業.當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動教室,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界.

  實習第一天的早晨七點半左右,我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子,每一個孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名、年齡。別看這簡單的幾句話,老師們就可以對每個孩子的性格略知一二,有的孩子大大方方,很配合;而有的孩子就有些膽怯,害羞,躲在家長后面不敢說話。我被分配到大二班,所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼,但是進入班級后就能感覺到明顯的吵雜。但是在班主任王老師的引導下他們卻能夠迅速的安靜下來,做自己該做的事情。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐王老師的工作.幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具.幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演.有時想維持秩序,卻發現孩子們不是很聽我的話,雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性,更重要的是想要勝任這份工作,就得有足夠的耐心,信心和恒心。接下來的三周,在班主任王老師的帶領和指導下我開始了正

  式的實習,也開始了我的教學任務,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔, 這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重.第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天.上課前,我不斷的回想著見習時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言.我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課.開始上課了,我懷著萬分激動的心情,揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一 次"講臺".雖然很緊張,但是我不段的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足.首先我的肢體語言不夠豐富,語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒,但是由于經驗的不足,我在控制課堂紀律上還是不夠好,一節課下來雖然感覺不輕松,但是我從中學到了知識,讓我又倍感欣慰.第一節課雖然缺點多于優點,但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力.

  接下來的實習,隨著和幼兒園的老師的不斷交流,我也有了點兒經驗,慢慢的我也進步了不少.也懂得了如何和孩子們交流,怎樣照顧孩子的生活起居.四周的實 習是短暫的,我非常感謝幼兒園老師給我這次機會,也感謝幼兒園的孩子們,是他們給了我一個"舞臺".

  通過這四周的實習,豐富了我的社會 經驗,給我以后的經驗也帶來了不少基礎.我也深刻的體會到作為一名幼兒教師責任是多么的重大,幼兒是將來社會的棟梁,作為教師的我們,肩上的擔子是艱巨的,要為幼兒上好一節成功的課,除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗,足夠的耐心和愛心,要讓孩子們在"玩中學,學中玩".

在幼兒園社會實踐報告2

  “艱辛知人生,實踐長才干”,作為大學生我們最終要走入社會融入社會。大學是我們邁向社會的過渡階段,在學校中的學習更加專業,全面,細致,更加貼近社會實際。大學也是我們學習與實踐相結合的重要階段,實踐不僅讓我們在學校中學習的知識得以利用,而且為我們將來走向社會收集更多的工作經驗,奠定堅實的基礎。暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會,是我們大學生體驗生活、服務大眾的真實契機。

  現在有很多家長都很熱衷于讓孩子去參加各種選秀或選星活動,家長們美其名曰是讓孩子在社會上多鍛煉,多增見識,可這樣過早地讓孩子爭名奪利,對孩子的身心健康是否有害?現代兒童的炫富現象,校園安全問題...等等讓我對調查研究兒童教育產生興趣。于是我去了本地離家最近的育蕾幼兒園去當了幾天義工,還進行了一系列相關的調查訪問。

  7月26日我懷著忐忑的心情到育蕾幼兒園“報告”。因為第一次去,所以園長先帶我熟悉環境。現在放暑假,所以并沒有太多的學生,他們大多3到5歲。我站在后面聽課,看小孩子玩。我通過聽課初步了解老師們的教學方式,大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,各個領域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感,態度,能力,知識和技能等方面的發展。他們一天的教程與活動是教簡易的數學和語文,畫畫,交流,吃點心,午睡,跳舞,玩游戲,最后看動

  畫片。接下來的兩天,我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。參與幼兒上課、游戲、活動、寢室等工作了解了幼兒教師的工作情況,體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。

  28號下午,我結束了在幼兒園的日子,在離開前我對園長做了一次采訪。采訪中我了解到了對學齡前孩子進行智育的常見方法有:

  1.觀察法2.實踐法3.游戲法4.講解演示法5.談話法。培養學習興趣最關鍵,大人要引導孩子,不能去強迫孩子做任何事情,家長要在孩子學習上采取多鼓勵的方式多和孩子溝通一定要注意孩子的感受。對學齡前兒童進行心理知識教育,要堅持實踐與教育相結合的原則,專門制造一些麻煩,讓孩子在實際中學會解決問題.

  之后幾天我在網上查閱相關資料,還對不同職業的家長進行調查。30%認為小學生心理成長的影響因素是學校,50%認為是家庭,還有20%認為是社會。大多數的家長不支持懲罰。但正所謂“沒有懲戒的教育是不完全的教育”,懲罰是現代教育的一個維度,也是一個必要的手段。如果完全放棄懲罰,他們的心理就不能忍受溫室外的驕陽和暴雨,著名教育專家瑪莉琳·古特蔓說過:“那些小時候過多的受到師長表揚的孩子,在他們步入生活以后會遭到更多的失望。”55%的家長表示如果孩子有能力并愿意參加會帶孩子去參加不同的活動,不同的選秀,他們認為參加活動的目的是為了鍛煉孩子,給孩子一個展示自己的機會。孩子在活動中不停的總結自己的經驗,不同的活動鍛煉孩子不同的能力,自我提升。但有些孩子,對于選秀節目根本沒有興趣,父母勉強讓孩子參加,會使他們產生逆反心理,這些對他們今后的成長都是很不利的。還有些孩子無法正確面對失敗的結果,這會影響到他們今后自信心的樹立。

  以下是一些關于怎樣教育兒童的建議:

  1. 首先,作為父母應十分重視用正常的心理原則來訓練兒童,注意不要過分地關心孩子給予太多關于金錢方面的獎勵,不要助長孩子的炫富心理,不要勉強孩子做一些不能勝任的事情,不要欺騙和無謂地恐嚇孩子,不要過分夸獎孩子、要幫助孩子去分析他所處的環境。

  2. 其次,老師應在教學中找出每個孩子的興趣,盡量的培養孩子的興趣,要對每個學生盡量公平、不偏袒,不要在小伙伴面前批評或嘲笑孩子,不能太過強調對學生的鼓勵和贊美,力避對孩子的批評和懲罰,要用愛心去關愛教導他們

  3. 單一的封閉式家庭教育是不可取的,這樣環境下成長的孩子很難融入社會。要增加更多的社會活動作為補充,如:同小區的孩子交流活動,另外鼓勵孩子走出去,多接觸社科方面的場所,比如天文館,圖書館。游樂場所也是孩子必須經歷的重要部分。 這次去幼兒園,不僅得到了鍛煉,還學會了如何照顧小孩,如何與他們交流,感受最深的還是孩子們臉上那天

在幼兒園社會實踐報告3

  對于一個大學生而言,敢于接受挑戰是一種基本的素質。學校要求我們參加社會實踐 , 是想讓我們提前接觸社會 ,了解社會, 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心。夏日炎炎列日當頭,正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我想通過親身實踐體驗社會,讓自己更進一步了解所學專業,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用,自己的能力能否被社會所承認。

  ————前言

  “沒有實踐,就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。一年的學習生活并未真真切切的讓我了解作為一名幼師的光榮職責和義務。一年來,除了規規矩矩的學習我們那些專業課,對“學前教育”的真正內涵還未深刻領悟,正以此暑假為契機,幼兒園的親身實踐給我上了精彩又難能寶貴的一課,現將實踐過程做如下報告:

  一、實踐時間:20xx年7月25日————20xx年8月25日

  二、實踐地點:山東省***幼兒園

  三、實踐對象:3——6歲小朋友

  四、實踐過程:

  暑假放假回家后,我就按圖索驥,找到了離家不遠的各方面都比較不錯的幼兒園------紅太陽幼兒園,親身體驗了一個月的幼師———這—光榮而神圣的職

  業。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品、吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界。

  為賦新詞強說愁

  剛去幼兒園的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工

  作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演。雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性。接下來的三周,我開始了正式的“實習”,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔, 這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。

  第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前,我不斷的回想

  著見習時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言.我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課.開始上課了,我懷著萬分激動的心情,揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次"講臺"。雖然很緊張,但是我不段的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足。首先我的肢體語言不夠豐富,語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒,但是由于經驗的不足,我在控制課堂紀律上還是不夠好,一節課下來雖然感覺不輕松,但是我從中學到了知識,讓我又倍感欣慰。第一節課雖然缺點多于優點,但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力。

  更上層樓,更上層樓

  在“實習”期間,說實話,我遇到了很多困難,有時候遇到的情況我都不知道該怎么去解決,例如我遇到的一個孩子,他的名字叫做玉宇,他是一個讓園里所有老師都感到頭疼的一個孩子,他很聰明,平時我們教的內容,他很快就能掌

  握,他的理解能力明顯比其他小朋友的高,但是就有一點,他很喜歡欺負別而小朋友,給老師搗亂,破壞幼兒園里的公共設施,老師好好跟他說,他很聽話,但老師走開了,他又去干他的事,從來不把老師說的話放在心上,老師有時候坐在一起去討論應該怎樣去對待這樣的孩子這個問題很需要引起我們的思考。 還有一個孩子,也是個很特別的例子,她從小跟她媽媽在廠子里生活,周圍沒有其他別的小朋友,她唯一能夠接觸的是她的媽媽,我去幼兒園的時候,她剛去幼兒園2天,一天到晚她做的事就是吃飯,睡覺,哭,不管老師說什么,她都聽不進去,就是哭著找媽媽,大約過了半個月吧,她對幼兒園里的生活才稍微適應了一些,一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽,她不哭了,但我們又發現了另外一個問題,她好像聽不懂別人的講話,并且不跟別的小朋友接觸,一天到晚跟在老師屁股后面,例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊,她知道你在問她,但她卻回應你一句,媽媽一會來接我,最后我們發現,不管我們說什么,她總是回應這一句話。當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時,我們多重復幾遍,她會重復我們的問題。其實,她會出現這樣的情況,我們也應該想到,也就是她受家庭教育的影響,從來沒有跟別的小朋友接觸過,造就了這樣孤僻自閉的性格,我們老師研究討論過,要讓她從孤僻自我里走出來,我們應該多創造她與別的小朋友交流的機會,從以后她的情況來看,也就是在我實習期滿將要走的時候,他已經能夠在幼兒園里自由活動,并開始跟別的小朋友一塊玩耍,雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開,但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來,這對她來說實在是一個不小的進步。

  以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子,前者我至今沒有找到應該怎樣去教育他的方法,后者我們覺得我們所做的對孩子有用,并且她也確實在我們的引導下改變了自己,有了一個質的飛躍,她的媽媽也不止一次來說,她的女兒發生了驚喜的變化,我們老師心里也倍感欣慰。

  隨著和幼兒園老師的不斷交流,我也有了點兒經驗,慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流,怎樣照顧孩子的生活起居。在這一個月里,我學到了很多,受益匪淺,我覺得有很多東西是我在學校里都學不到的,我非常感謝幼兒園老師給我這次機會,也感謝幼兒園的孩子們,是他們給了我一個“舞臺”,

  我要特別感謝園長,他給了我很大的幫助,教我去處理各種緊急事件,領著我走向孩子,讓我更加了解自己的專業。

  五、實踐感想————卻道天涼好個秋

  今年的暑假社會實踐活動早已遠揚,回顧起來,至今仍歷歷在目,感觸良深,在這次社會實踐中不斷經受鍛煉,在短短的幾天日子里,其活動內容之豐富,場面之感人,師生之熱情,讓我難以忘懷。

  這次實踐,豐富了我的社會經驗,給我以后的經驗也帶來了不少基礎。我也深刻的體會到作為一名幼兒教師責任是多么的重大,幼兒是將來社會的棟梁,作為教師的我們,肩上的擔子是艱巨的,要為幼兒上好一節成功的課,除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗,足夠的耐心和愛心,要讓孩子們在“玩中學,學中玩”。

  所以,大學生除了學習書本知識,還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒的'知道 “兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論,增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。

  面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會,我覺得大學生應該轉變觀念,不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段,更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生,只要是自己所能承受的,就應該把握所有的機會,正確衡量自己,充分發揮所長,以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中,我懂得了理論與實踐相結合的重要性,獲益良多,這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始,也是

  一個起點,我相信這個起點將會促使我逐步走向社會,慢慢走向成熟。

在幼兒園社會實踐報告4

  摘要

  光陰似箭,不知不覺我們已經度過了兩年的大學生活了,在不久的將來,我們就要走進社會,進入人生了另一個階段——我們的工作生活。但是,在當今社會,許多公司在招聘人才時,都會在招聘啟事上寫著“有經驗者優先”,而且,現在職場的競爭是非常激烈的,我們大學生想在社會上找到立足之地并不是一件容易的事。為了拓寬自己的實踐經驗,這個暑假我參加了社會實踐活動。我抱著貼近社會,了解社會,服務社會的愿望,在結合自己學習對外漢語這個專業的前提下,選擇了幼兒園教師的這份工作。在實踐的過程中,我學會了如何與別人溝通,如何與別人交流,如何與別人合作等等,并在實踐中初步了解到關于自己學習的這個專業在就業工作方面會遇到的一系列問題。在實踐之前,我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作,但是,在實踐結束后,我感受到了育人工作的艱辛,但同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務。這次實踐給我帶來在課本上無法學到的知識,讓我積累了不少實際經驗,獲益匪淺。

  關鍵詞:教育 育兒 幼師 經驗

  正文

  現將此次實踐活動的有關情況報告如下:

  作為一名大學生,最終是要走出校園,走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。社會實踐活動不僅讓我們在學校中學到的知識得以利用,而且為我們將來走向社會收集更多的工作經驗,奠定堅實的基礎。暑假是我們進行實踐的重要時間,所以我要好好把握和利用這個實踐機會。我認為,社會實踐活動是一座這樣的橋梁:它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會,幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換,避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措,真正地把學生的教育與社會的就業相結合,培養出符合社會需求的高素質人才。社會告訴我們:我們在剩下的兩年大學中,不僅要學習好專業知識,還要全面提高自己的實際能力!

  我學習的專業是對外漢語,將來的發展方向有可能是教育工作方面的,我國的教育是要培養出一代有共產主義理想,有道德,有知識,有體力,立志為人民做貢獻,為祖國做貢獻,為人類做貢獻的新人,幼兒教育是社會主義事業教育的組成部分,而且我自己比較喜歡小朋友,基于這些想法,在輾轉考慮多個比如我該去哪些城市發展,我又該找怎樣性質的單位進行社會實踐才能更好更快地幫助我對相關專業知識的了解,如何能更好地服務社會等等的問題之后,最終,我決定到自己家鄉的童星幼兒園進行社會實踐。

  在我們這個城市里,有部分幼兒園會讓小朋友放為期兩個月的暑假,但是很多家長因為要工作而不能照看孩子,他們就會把孩子們送到我們幼兒園進行托管。所以我在這次實踐中,就有機會去接觸一批新來的幼兒,這些孩子都是3-4歲的小不點。周六一大早,我就準時到幼兒園報到,幫助老師收拾、布置教室。

  回到家后,我懷著既興奮又緊張的矛盾心情期待著星期一的到來。其實,在準備去幼兒園實習的前幾天,我內心是很矛盾的。矛盾在于,我很想去實習,因為很想去感受一下幼兒教師的生活;但又害怕去實習,因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。雖然我快是大三的學生,學習專業知識兩年了,但是并沒有完全掌握好所學的知識,何況理論與實踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。

  實習第一天的早晨七點,我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話,老師們對每個孩子的性格就可以略知一二,有的孩子大大方方,很配合;而有的孩子十分害羞,躲在家長身后不敢說話。過了半個小時,孩子也來得差不多了。送走了家長后,一進教室,我就頭大了。我們班共有30個孩子,差不多都哭了,哭聲連成一片,此起彼伏。我沒有經驗,我就傻傻地去一個個去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭得臉都花了。”我剛說完,那孩子哭得更來勁了。哎!我當時真是有點急了,這時,老師打開電視機,放起了《喜洋洋與灰太狼》,沒2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節目全然不顧,還在抽泣,哄也哄不住。老師說他們這種癥狀會持續很久,現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女,從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。所以,我們的視線不可以離開一下,得處處操心。

  經過幾天的觀察,我發現,雖然這班小孩的年齡差不多,但每個孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來實習的頭幾天,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應該先讓他們去上廁所;他們不會自己換衣服、穿鞋的時候,我會主動幫他們換衣服、穿鞋等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經過老師提示后,我才認識到我這種行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。況且,這么多孩子都需要愛,我們不能同時忙過來,面對不同的孩子,我只有努力學習去接受他們,同時也要努力教會他們接受新的集體生活。我的行為的出發點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力,應該就是“授之以魚不如授之以漁”。因此,在接下來的實習階段,我總是鼓勵幼兒,讓他們自己來,教他們學會換衣服,學會穿鞋,學會上廁所等等。

  第一周的實習結束后,我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。雖然在學校里學到一些理論知識,但是由于缺乏實踐經驗,所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實習,我只能面對新環境,迎接新挑戰,慢慢地將自己所學的知識融入到實踐當中去。

  繼續第二周的實習,幼兒園的老師讓我參與到她們的教學工作當中去。一開始,我只是向老師們學習如何寫好教案,如何備課,有時會輔佐老師完成課堂教學工作。幼兒上課時,我和他們一起聽老師講課。通過聽課,我初步了解到幼師的教學方式,大致掌握該年齡階段學生的授課特點。見習了幾天,在老師們的鼓勵下,我鼓起了勇氣去上課。那天開始上課時,我懷著激動、緊張的心情,揣著教案邁上了人生中的第一個講臺。剛走上講臺時,往臺下掃視一下,那么多的眼睛在看著自己,我感覺到自己的雙腿在抖動,原有的自信都不見了,事前背好的“臺詞”全都忘了,腦子里一片空白,自己竟不知所措了?我不斷地回想著見習時老師上課的情景,然后提醒自己,一定要保持笑容,只有笑,才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離。幸好,老師在旁邊小聲給我提示,教我怎樣做。我深呼吸了一口氣,終于讓自己進入了講課的狀態,經過自己的一番努力和老師的幫助,總算比較順利地完成了第一次的講課。老師們告訴我,幼兒園重點培養學生的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,各個領域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。雖然我的第一節課不是很成功,但我從中總結了不少經驗,所以我決定繼續嘗試一下教其他領域的科目。在短短的一周內,我基本把那五個領域的課都上了一遍。經過反思,我看到了自己在教學工作方面的一些不足,如:1、我的語言不夠優美,不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友。2 、評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3 、沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好地做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發行為,不能迅速靈活地應答和處理。同時我也總結了一些比較滿意的方面,如:1、對于教學活動態度認真,備課和準備充分。2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。3 、組織活動時教態比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。4、在教學活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時,也以這個為出發點。

  接下來的實習,隨著我和幼兒園老師的不斷交流,我積累了更多的經驗,慢慢地我也進步了不少,老師們都表揚我做得越來越好。在幼兒放學的時候,我跟一些家長交流過。家長們來了就說孩子在家如何進步了,如何懂事了。家長們高興,我聽了,就像吃了蜜一樣甜。

  在這次實踐當中,我對幼師的工作也有所體會。第一,從事教學工作需要“鉆心”:我為了這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然說對于幼兒園的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學》、《幼兒教育手冊》等專業書籍,上網查詢了有關幼兒園教學這方面的經驗交流,在充分掌握教學規律的前提下開展教學活動。第二,從事教學工作要“耐心”:面對不同的小孩子,他們對知識接受和記憶的方式和能力都有著各自不同的特點,在教學中,我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”,對于不同的小孩子不能一刀切。第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解孩子的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位老師請教,他們的經驗都給了我莫大的幫助。

  實踐結束之后,我感到自己有很大收獲:一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。想了解一個人,需要深入的交流。而這些,都要自己敢于主動去和別人溝通。二、要有熱情和耐心。其實,不管在哪個行業,熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作,力求做好每個細節,精益求精。熱情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。三、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候,把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣,剛參加社會實踐,都做過類似復印打字的“雜活”。或許同事們認為你應該從小事做起,但有些時候,是因為他們心中沒底,不知道你能做什么。有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然

在幼兒園社會實踐報告5

  摘要 :

  為了增強社會經驗,培養自己的工作能力,學習更多的非理論知識,寒假期間我主動參加了社會實踐活動---做幼兒園小班保衛員。保衛員的主要工作就是為小朋友們拿飯盛飯,打掃餐桌,為小朋友們倒水,放學后打掃衛生等力氣活。看似簡單卻真的不好做,雖然會累,但覺得很充實。與教師相比保衛員大都干力氣活工資卻比教師低,充分反映了一個道理:知識就是力量。所以作為學生的我們應該好好學習。

  實踐報告正文:

  實踐目的:為了體驗生活,增強社會經驗,培養自己的工作能力,鍛煉自己,寒假期間經介紹在幼兒園小班當臨時保衛員。主要任務就是幫忙料理孩子在校期間的日常生活。

  實踐內容:作小班保衛員,協助老師照顧學生

  為了配合已經結束假期的父母,幼兒園開學了。而我作為小班的保衛員第一天上崗。早上7點半開始工作,先掃地、拖地、擦窗。因為第一天實踐,感覺比較新奇,所以干起活來特帶勁。8點鐘孩子們開始陸陸續續來上學,這時老師的主要任務是在教室門口迎接學生和家長,而作為保衛員,我的任務是照顧進入教室里的孩子們。剛過完年的緣故,學生很少,進入教室的孩子看見我陌生的臉龐,有的孩子認出我是保衛員,有的孩子則生出敵意,離我特遠,因為小班的孩子很小,甚至有些孩子嚇哭了。我很無奈,這時老師進來對孩子們介紹了我,他們才稍微平靜點。小班的孩子還是比較聽話的,因為他們實在很小大都拿畫筆在紙上亂畫。也有害怕不想上學的干脆嚎啕大哭,我則手忙腳亂的哄他們。深切體會到我們小的時候上學哭鬧不停老師該有多累。8點半是孩子們的早飯時間,我的任務是把飯從食堂拿到教室并給學生們盛好,在他們用完餐后將桌子打掃干凈供他們上課。畢竟在家沒怎么干活,把飯從一樓提到二樓就有些累了,然后給學生們一碗碗的呈上菜,呈上稀飯給他們讓他們傳。兀自興奮以為他們吃飯我就可以閑一會,沒想到小班的孩子畢竟小,一會兒這個撒了,一會兒那個又吃不了了。說實話,我真的快崩潰了,手忙腳亂一陣收拾。一直以為保衛員的工作挺簡單,就簡單的打掃衛生而已,沒想到對一個新手來說真個很難。終于如世界大戰班的早飯時間結束了,將碗筷收好,抹桌子,掃地,將碗筷送到餐廳。學生們開始上課了,終于可以稍作休息了。第一堂課結束,老師組織學生們一起排隊上廁所。我則開始準備杯子,給學生們準備水。我一開始并沒想到學生喝水的量都給他們的水杯接的滿滿的,有經驗的同事看見后告訴我說,學生們比較小,喝水的量是一定的,給他們的杯中放三分之一到二分之一的量就好,如果學生還在想喝會再來要的。每一件事的做法都是有一定規則,規定的,做之前一定要事前了解一下,不能盲目去做。成功是屬于又準備的人的。第二節課一般是活動課,學生們可自由活動或一起做游戲。學生由于來的很少,教室里感覺很冷清很靜。我的主要任務是協助老師管理維持秩序,感覺還比較輕松。理論上是要下課后要出去做操的,由于天很冷還下雪了,就沒有下去。重復第一節課后的工作,不過這次要給學生加餐喝奶。因為學生還比較小,考慮到量的問題,兩人喝一袋。我就需要把奶分開盛入杯中。等學生們上課后,我們則開始刷杯子。感覺自己的工作就像全能保姆,給學生們供吃供喝,打掃。再下課就要吃中午飯了,

  擦桌子拿飯,感覺就比較熟悉了。飯后則把學生們都安排好,開始拖地,跟老師一起把桌子抬出去放好,把床推進來。五張床是摞在一起的把床

  分好后,協助老師帶學生們上廁所,然后哄學生入睡。當看到學生們都躺下睡覺時,心里有一股成就感升起。當學生都差不多入睡后當天值班的老師則才開始吃飯,真的發現一天下來老師真的好累好累。下午2點鐘開始叫孩子們起床,組織上廁所,然后收床,擺好桌子,組織學生喝水,甚至還要為女孩子們扎頭發。一系列任務完成,終于上課了,可以有短暫的休息。下午時間較短一般就一大節課,然后加餐,準備放學。下午加餐是比較簡單的,大都是水果,餅干之類的,比較好打掃。放學了,等學生都走后,要進行衛生打掃。把桌子抹干凈抬出教室放好,把床抬進教室擺放好,開開紫外線消毒燈,進行消毒處理。關好教室門,結束第一天的工作。回家后感覺很累,只上了一天班就感覺再也不想動了。正月十五之前由于孩子少,干起來還比較輕松。2月8日,上學的學生突然多了。在家放假期間,很多學生在學校感覺比較緊張,尤其早上和下午快放學的時候,經常有孩子哭,而且這種哭有時候是會傳染的,我嘗試哄他們可是越哄哭的越厲害。學生逐漸多了一下課時的工作量大還無所謂,關鍵是噪音。一下課,孩子的打鬧聲,尖叫聲,偶爾夾雜著哭聲……感覺好亂好亂心里禁不住佩服干了好多年的幼兒教師們,他們真的太辛苦太不容易了。不知不覺干了10天了,對于這份實踐工作我也能應付自如了,提飯,打掃衛生,組織紀律,與小孩相處的方法,我也能做到很好了。這份實踐也就接近尾聲了。

  實踐感悟

  通過歷時10天的社會實踐,我真的學到了很多很多。一名幼兒園的保衛員以前聽起來覺得多么普通的職業,現在經過親身實踐后卻覺得無比神圣和不凡。平凡的稱呼,平凡的工作,可是每一份平凡的背后都是一份努力,一份付出,一份奉獻。實踐過程中,我真的想過放棄覺得干夠了,我只是一個實踐者我只需要堅持幾天就好,可是對于那些常年都工作在這一崗位上的人來說呢?照顧小孩子,要細心認真,容不得半點馬虎。飯后喂生病的孩子吃藥,睡覺起來給孩子們鋪床,梳頭發,,有時候小孩子尿褲子了也要給他們換洗……平凡的工作崗位上他們在默默付出。以前總以為幼兒園的工作能有什么困難的,看孩子而已。經過這次實踐才真正體會到看孩子也要有技巧,也會累。當我看著小孩子嚎啕大哭我卻束手無策時,當我站在尿褲子的小孩子面前發愣時,當連自己生病都忘記吃藥的我需要記得按時給小孩子吃藥時,當我第一次給小姑娘梳頭發不會把握力道時,當我……當我一次次面臨自己從未想過的困境時,我真的覺得自己以前的想法是多么無知多么幼稚。我也上過幼兒園,那時候的我也調皮過,也讓老師那樣悉心照顧過,雖然我當時的感觸并不深,但現在的我真的是無比的感激,感謝曾經教過我照顧過我的每一位老師。

  通過這次實踐后除了感受到每份工作不容易外,感觸最深的還有感恩,感恩老師,還有感恩父母,曾經我也很小,他們一點一點的把小小的我養大。有時候老師經常會接到家長的電話問孩子還哭不,今天聽話不等等。我突然想到幼兒園離家長那么近,而且孩子還有老師那么細心的照顧家長都如此不放心,那我們的父母對離家求學在外的我該又是怎樣的牽掛呢。好好學習,從大的方面說是為了報效國家,從小的近的方面說,要好好報答那對把我養大時刻牽掛我的父母,經過這次實踐我深深體會到只懂得紙上談兵是遠遠不及的,很多事情要不斷學習不同的人有不同的工作,術業有專攻,開始我不懂得,通過這次實踐慢慢的都知道了。還有成功是屬于有準備的人的,例如不同年齡段的兒童喝水的量,吃

  飯的量等等,這些是一個保衛員應該知道的,我實踐之前卻不知道,也沒做相關的了解,以至于第一次弄多了好多。這讓我明白無論干什么事情都要提前做足功課,成功的機率才會大一些。還有要注意經驗的積累,很多寶貴的經驗是需要自己親身經歷總結得到的,書本上是學不來的。

  這次親身體驗讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐,磨練自己的同時讓自己認識的更多。

在幼兒園社會實踐報告6

  “艱辛知人生,實踐長才干”,作為大學生的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月,我們暫別象牙塔中舒適的生活,帶者青年人特有的蓬勃朝氣,走入社會,了解社會,深入社會。

  20*年某月某日,這是一個令我難忘的日子,今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園,為這里的孩子帶去愛,為他們插上愛的翅膀,同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己,愛身邊的人,愛我們可愛的祖國。

  社會實踐的第一天,與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式,大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,各個領域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感,態度,能力,知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間,也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說,敢說,喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流,幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里,老師首先引出小朋友感興趣的一個話題,然后由小朋友們紛紛舉手發言,圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異常活躍,在大家都發表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點,老師與學生之間的情感進行了很好的交流,語言能力也在不知不覺中提高了不少,可謂是一舉多得。

  第二天,我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員,作為幼兒教師的助手,她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育,是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室,看到了一張張小床,床上面還有可愛的卡通圖案,想到正在酣睡的孩子們,心里真是羨慕,多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長,長大以后成就一番事業。

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